Komentoj pri la (Angla) Senpaga Esperanto-Kurso
de Jim Henry

Mia unua proponaro (~ 20 aprilo 1999)
Komentoj de aliaj pri tio

Gxenerale:

Al la aliaj korektantoj de la SEK, mi petas, ke vi legu tiujn komentojn kaj ke ni diskutu kielojn plibonigi la kurson.

Post mia unua proponaro, la cxefaj sugestoj estis:

• ke mi mem reviziu la kurson;
• ke oni uzu la lastatempe reviziita brita posxta kurso;
• ke oni zorgu pri enkonduko de pli utila baza radikaro;
• ke oni ne tro zorgu pri prononco, speciale cxe /hx/ kaj /r/
• ke oni ja simpligu la instruon pri la participaj afiksoj

Mi lastatempe kalkulis la enhavon de mia retposxt-arhxivon (ek de oktobro 1998 gxis mezo de aprilo 1999) Jen la rezulto:

(Post tiam unu lernanto finis cxiun lecionon, la tutan kurson en du semajnoj.) Eble estus helpa, se aliaj farus similan kalkulon. Se la plej granda malmultigxo okazas kutime je certa leciono, ni speciale atentu ties revizio...

La kurso enkonduku kelkajn priretajn kaj prikomputilajn vortojn. En tradicia kurso, oni unue instruas cxiutagajn vortojn por enklasaj aferoj: krajono, segxo, tablo, kret-tabulo, ktp. Estas fusxe, ke fininntoj de nia ret-kurso ankoraux ne povas pripensi la medion de la kurso mem Esperante pro tuta manko de tauxgaj vortoj.

reto
TTT   (== "tut-tera teksajxon")
komputilo
retposxto

Gxi ankaux enkonduku (eble nur per apudaj dulingvaj sekci-cxapoj) iom da gramatikaj terminoj, eble laux la facila PMEG-a modelo:
O-vorto, A-vorto, N-finajxo, rolvorteto, ktp.

Ankaux estas grava ke la kurso enkonduku vortojn por cxiutagaj, hejmaj aferoj. Unu lerninto proponas, kaj mi konsentas, ke la ekzemploj temu iom malpli pri kongresoj kaj kluboj, pli pri cxiutagaj aferoj.

La afiksojn ni enkonduku iom post iom, ne du en leciono 2, ses en 8, kaj kelkaj poste... Mi taksas tiun vicordon bona:

Leciono 2:

Gxi ne klarigas, ke "oni" povas esti plurnombra. Unu amiko mia unue konfuzigxis pro tio, ke la gloso (kaj iomgrada falsamiko) en la angla estas "one". Estus bone doni kelkajn anglajn glosojn, ekz. :

"one; (unspecified) they; (generalized) you; people". Kaj kelkajn ekzemplojn doni.

Eble tiuj estus tro multa por la dua leciono. Diru:

"There are two other pronouns, oni and si, that don't have exact equivalents in English. We'll explain them in a later lesson."

Leciono 3:

"a pronunciation record" ---> "a pronunciation cassette"

Leciono 4:

Ekzemplu "hx" per pli oftaj, utilaj vortoj ol "jahxto"; eble "hxemio", "hxaosa", aux "Cxehxujo".

Oni faru aldonon al la kurso (ne ensxovu gxin en tiun lecionon) kiu resumos la elparolon de cxiu litero kaj detalu pri la malfacilaj. /hx/ oni ekzemplu ne nur per "Bach" sed per io kiel la jeno:

It's difficult to teach new sounds in writing, but try this. Repeat "ko" and "ho" alternately; feel how you make them in the back of your throat. Try making a sound where the glottis closes in as with "ko", but is continous like "ho". One speaks "hx" with about the same part of the mouth and throat as k/g, but it's continuous like h, s, and f.

Eble io simila pri /r/, /eux/, kaj cxiu baza vokalo. Iu alia, prefere instruanto de elparologio, povus provi tion...

Leciono 5:

Oni menciu "cxi" kaj "ajn" tuj post la tabelvortoj, kaj pli klarigu en posta leciono (dek?).

Kaj ie oni plu klarigu la diferencon de la tabelvortoj je -iu kaj -io. Glosoj kiel "which" kaj "what" ne estas suficxaj.

Leciono 6:

"La knabo sen hejmtasko ..."

Oni forigu tiun, aux tre reviziu gxin. Almenaux unu studanto mia plendis pro gxia socia arhxaismo ... Jen lia komento kaj mia respondo:

> >> >10.  Kial la instruisto batis lin? (cxar = because)
> >>       Cxar inter la vortoj estis tiom da tipaj knabaj eraroj.
> >
> >Prava, sed ne tuta.  Relegu la rakonton kaj eble respondu denove.
> 
> Okay, I translated the whole thing into English, including the question
> and I see the obvious answer I left out:
> 
> Cxar la knabo ne havis sian hejmtaskon kaj cxar la letero estis malvera --
> gxi havis inter la vortoj tiom da tipaj kanbaj eraroj.
> 
> "malvera" was the best vocabulary I could come up with for "clearly a
> fake".
> 
> As an aside, I really think that example paragraph should be changed.
> Teachers do not hit children.  Certainly not in this country and not if
> there's anything I can do about it.  They generously dole out detention
> instead.  (The offensive nature of the paragraph certainly did not

The whole email course needs revision for a number of reasons. It was adapted some years ago from the postal course, but I think the current postal course even is less archaic.

I'll note that as one of the things we need to change...

------[fino de citajxo]---------

Leciono 8:

Tiu leciono senbezone komplikigas la afiksojn -ant- -int- -ont-. Pli bone estus emfazi ilian similon al -ul-, -an- ktp, (kiujn ni jam estu priparolintaj) kaj tiu de -at-, -it-, -ot- al -ajx-. Diru ke A-vortoj kun -ant-eca afikso estas gramatike kiel iu ajn A-vorto.

Tamen multo el gxi povus esti uzata sensxangxe, sed nur, miaopinie, post iom da klarigo kiel la jena:

Esperanto doesn't have compound verbs, but it has a set of suffixes (similar to the -ing and -ed in English "rescuing, rescued") that allow you to express more exact time distinctions when the basic three tenses aren't enough, or to express tense in a noun, adjective or adverb. When these suffixes are used to form adjectives, which are used as complements of "esti", they can look deceptively similar to the compound verb tenses in many Indo-European languages.

... Oni unue ekzemplu -ant- ktp per O-vortoj, poste per rekta priskribo de O-vorto per A-vorto, poste per A-vorto post "esti". Glosu tiel:

la kuranto                        the runner
la kuranta knabo		  the running boy
La knabo estas kuranta.    ==     La knabo kuras.
La knabo stumblis kurante.        The boy stubled (while) running.

Leciono 9:

Gxi ne klarigas "si" suficxe - nur donas interkrampe la formon "sia(n)".

Leciono 10:

Eble oni notu parenteze la multsignifo de -ist- (metiulo, ismano).

Anstataux "La lingvo por ni": mi preferus ion pli klasika, eble "La Pluvo" de Zamenhof, aux "La Tagigxo"de Grabowski; kaj se ni povas havi de iu vivanta verkisto aux kantisto permeson represi ion pli moderna, ankaux tio estus bona. Sed kio ajn ni elektos, ni poste retro-reviziu la kurson por ke cxiun, aux la plimulton el la radikoj, la lernantoj jam estu lernintaj.

Finaj konsiloj:

Krom la libroservoj, ni menciu retejoj kie oni povas trovi pliajn lernilojn: la ELNA FTPejo, PMEGo, la pagxaro de Don Harlow, tiu de Edmund Grimley-Evans, ktp. Kaj la reta korespondo-servo. Eble oni ne volus meti oftsxangxaj ret-adresoj en malofte reviziitaj dosieroj, sed oni povus havi apartan ligar-dosieron sendota al cxiu, krom la bazaj maloftsxangxaj aferoj.

Estas ret-haveblaj Angla-Esperanto kaj Esperanto-Angla vortaretoj, trovebla laux mia scio nur per FTP. Ni povus sendi informon pri FTPMAIL, per kiu homoj kun nur retposxta aliro al la reto povas havigi al si aferojn el FTPejoj.

Komentoj de aliaj

Al la Esperanto-pagxo de Jim HENRY.

Get a GoStats hit counter